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Mi nombre es María, y soy maestra de educación infantil. Me he animado a hacer este blog para compartir vivencias y material de nuestro maravilloso trabajo. Un saludo a todos.

sábado, 17 de noviembre de 2012

APRENDEMOS A VESTIRNOS SOLOS


Adquirir el control del propio cuerpo es un proceso progresivo y complejo, que evoluciona desde los primeros actos reflejos e involuntarios del bebé, hasta la capacidad total para realizar las actividades de forma autónoma. Esta evolución, en la que el niño pasa de la dependencia de los adultos a la autonomía, no se desarrolla de igual manera en los niños, sino que depende del ritmo de madurez de cada uno. 
Desde la escuela también se ha de potenciar el desarrollo y adquisición de la autonomía, ya que con ello aumentamos su autoestima, desarrollamos la responsabilidad de los pequeños, fomentamos el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los predisponemos para afrontar nuevos aprendizajes, etc... en resumen se podría decir que los ayudamos a hacerse mayores.
En las fotos podéis ver como los alumnos se ponen y quitan las batas solos. Es un trabajo que les ayuda a hacerse más autónomos y a la vez desarrolla su psicomotricidad fina, hecho que influye directamente en la adquisición del proceso de escritura.



Caray, no es tan fácil meter el botón por el agujero. Y eso que cuando lo hace mamá parece sencillo!!


Ánimo guapísima que ya casi está!!

martes, 14 de agosto de 2012

UN ENVOLTORIO ORIGINAL


Fisgoneando por la red, he encontrado una página en la que te dan un montón de ideas si has de hacer un regalo. Os dejo el enlace por si os interesa visitarla  http://hacerregalos.com  
Buscando maneras originales de envolver los regalos, he visto estas sencillas bolsas , que se pueden utilizar perfectamente para que los pequeños lleven a casa sus trabajos, o alguna manualidad realizada para un día especial. Sea como sea, todos quedaran encantados con el contenido y con la bolsa. 
La realización es sencilla, sólo necesitamos papel de embalar marrón, aunque bien podemos usar cualquier otro color o incluso otro tipo de papel, a continuación hacer una tira con un poco más de la anchura que queremos para nuestra bolsa. Se dobla por la mitad, y por los costados se engancha con pegamento, o celo. La decoración puede ser variada. En este caso está realizado con motivos primaverales realizados con finas tiras de papel de colores formando flores, mariposas, etc., pero se puede decorar cómo más nos guste. Con los más pequeños se pueden hacer estampaciones, un dibujo, un collage sencillo, motivos decorados con gomets, etc. El nivel de complejidad de la decoración sube con la edad de los niños.  Finalmente  se hacen dos agujeros en la parte superior y se hace un lacito con un trocito de cinta de colores.  El resultado es muy bonito. Yo ya lo he apuntado para este curso. :D

sábado, 11 de agosto de 2012

UNA MANUALIDAD MUY DIVERTIDA!!!



Una mamá que disfruta mucho haciendo manualidades con su pequeño, nos ha sorprendido con este divertido Pavo Real, muy colorido y muy original. Hemos decorado nuestro rincón de la granja, y ha quedado precioso.
Está realizado con un cartón de papel higiénico pintado, sobre el que enganchan unas pinzas de madera previamente pintadas y decoradas con cuentas de colores. Por la parte delantera se engancha la silueta de un circulo haciendo de cabeza, con ojos y pico, y un rectángulo al que se enganchan unas alas. Finalmente se ponen dos patitas también de papel, y todo se pega sobre una base plana (en este caso es una tapa de un bote de vidrio)  El resultado es muy vistoso. Aquí os dejo unas fotos de la parte delantera y de la trasera, para que veáis bien, cómo está realizado.  Espero que os guste.



domingo, 5 de agosto de 2012

UN NUEVO RINCÓN EN EL AULA



Como cada curso preparamos en el aula un rincón especial dedicado a aquellos proyectos que vamos realizando en clase.
Este curso tras realizar nuestra divertida excursión a la granja, los niños decidieron que querían estudiar las ovejitas. Lo cierto es que de los animales que vieron , fue con las que más se divirtieron.  Las persiguieron jugando a ver si las tocaban, les dieron de comer, las acariciaron, jugaron con ellas, en fin... que se lo pasaron en grande, y claro, ahora querían saber muchas más cosas sobre ellas.
Así que comunicamos a las famílias que íbamos a montar el rincón de las ovejas, y que necesitábamos su colaboración para organizarlo. Nos trajeron juguetes, libros, dibujos, fotografías, e información variada sobre las ovejas.
Este es el resultado. Espero que os guste. Los pequeños estaban encantados con su rincón favorito.

viernes, 3 de agosto de 2012

NUEVA DECORACIÓN DE LA ESCUELA



Este año decidimos trabajar el tema del cine, y para ello decoramos la escuela como si fuera un cine. Pedimos ayuda a las familias, que estuvieron encantadas de colaborar, y todos nos pusimos manos a la obra.
Teníamos nuestra taquilla,  el  puesto de palomitas, los posters con las películas elegidas, elementos variados de las mismas películas (hasta un pirata con su tesoro),  nuestra alfombra "amarilla" particular con sus estrellas, y, cómo no...  cada clase se convirtió en una sala de cine.
Grandes y pequeños quedamos muy satisfechos con el resultado.

Os dejo unas fotos para que veáis lo bonito que nos quedó.   Espero que os guste.

miércoles, 1 de agosto de 2012

EL RINCÓN DE LOS MÉDICOS.

Ya ha llegado el equipo médico de la clase de los caballitos de mar!!!

En infantil el juego simbólico es el juego  por excelencia en el que los pequeños imaginan ser, imitando situaciones que ven en la vida real. A través de la representación los niños asimilan y comprenden las situaciones que viven en la vida real estableciendo relaciones que le ayudarán a desenvolverse con éxito en el futuro. 
En clase tenemos varios rincones dedicados al juego simbólico: el rincón de la casita, el de la tienda, el de los disfraces, y,  como no, el de los médicos.
A los pequeños les gusta introducirse en ese rol ,ya  que los pequeños acuden con sus familias al pediatra en muchas ocasiones, cuando tienen algún problema de salud o bien con carácter preventivo a través de las vacunas. Así pues, se creo en el aula una especie de consulta donde los alumnos aparte de jugar y pasarlo genial, sirvió para adquirir pautas de comportamiento en la consulta del médico, para despertar la capacidad de expresar sus estados anímicos y de salud, para valorar la figura del médico como persona que nos quiere y nos ayuda, para relacionar algunas enfermedades comunes y sus posibles tratamientos, y en definitiva, para que todos los niños y niñas de la clase fueran capaces de asumir los roles de médicos/as, enfermeros/as y pacientes.
Para presentar el rincón se realizó una sesión en la asamblea de clase, en la que conversamos sobre el tema de la salud preguntando cosas generales y concretas, como por ejemplo: cómo se llama su médico, dónde trabaja, en qué consiste su trabajo, por qué vamos al médico, con quién más trabaja el médico, etc. Aprendimos entonces que los médicos/as están acompañados de enfermeros/as, que trabajan en el hospital o en el ambulatorio, que nos dan medicinas para curarnos y que algunos médicos van en ambulancia para atender rápido a sus pacientes. También se habló sobre los los instrumentos que utiliza el médico para trabajar, como la bata blanca, vendas, tiritas, fonendoscopio, etc.

Nuestro rincón  de los médicos, simulaba una consulta, en la que dispusimos ropa para los niños (batas de médicos y enfermeros), instrumentos médicos de juguete, una silla,  dos  camillas con sus sábanas blancas para hacer el reconocimiento médico cuando estuviésemos jugando, varios muñecos para hacer de niños enfermos, maletín de doctor, carritos de enfermeros, y hasta teníamos radiografías. 

Si casi parece un hospital de verdad!!

Por otra parte, para abordar la lógica-matemática, trabajamos el orden y las citas. En concreto comprobamos en el rincón que el médico no puede atendernos a todos al mismo tiempo y, por tanto, es necesario que exista un orden. 
En definitiva, a través de este sencillo proyecto los niños perdieron  el miedo a ir al médico, descubrieron su oficio, y jugaron a ser médicos, pacientes o enfermeros, todo ello de una forma lúdica y divertida, lo que sirvió para acercarles a pautas fundamentales de bienestar saludable.

Mirad lo bien que lo pasaron!!

Un doctor y una doctora muy guapos!!

Mmm, a ver como se escucha el corazoncito de este paciente!!

lunes, 30 de julio de 2012

QUE BUENO ESTÁ EL DESAYUNO!!

A ver que me pusieron hoy para almorzar....

El desayuno en infantil, a diferencia del resto de las etapas, se realiza dentro del aula, con todo el alumnado junto y dedicándole más tiempo del que se le dedicará en cursos posteriores. Estas condiciones hacen que sea un momento placentero, relajante e ideal para interactuar con el alumnado. 
Esta actividad  se aprovecha como una rutina más,  para ir adquiriendo hábitos higiénicos, alimenticios y sociales, además de servir para reforzar conceptos que se trabajan en otras actividades escolares y dar seguridad a los alumnos y alumnas a la hora de hablar en público, así como de ampliar su vocabulario. 
Tras las rutinas diarias del buenos días, pasar la lista para ver que compañeros se han quedado en casa, mirar el tiempo, y poner la fecha en la pizarra, procedemos a realizar una pequeña actividad en el aula. Una vez acabada esta (si es conjunta la tutora va nombrando a los pequeños para que vayan a coger su mochila, y si es una tarea personal cada alumno va a recogerla una vez acabada la faena) los alumnos preparan su sitio para comer. Tienden con cuidado la servilleta que les servirá de mantel, preparan su vaso a la espera de que la tutora les sirva el agua, y comen su desayuno. Todo este proceso no es fácil de aprender, requiere tiempo y paciencia, pero al final, todos adquieren autonomía suficiente para hacerlo. 
 Es muy importante que el clima sea tranquilo, primero porque el hecho de masticar y tragar, requiere hacerlo pausadamente para no atragantarse y hacer una buena digestión y segundo porque los objetivos que queremos alcanzar a partir de esta rutina se alcanzan más fácilmente en un ambiente sosegado. A mi me gusta ponerles música, se lo pasan bien con ella, y relaja el ambiente.
Para que el desayuno que comen nuestros alumnos sea sano, pedimos la colaboración de las famílias, que aparte de proporcionar a los pequeños todo aquello que necesitan (mantelito, servilleta, vaso, tipo de comida que toca cada día, etc)  les procuran normalmente desayunos sanos y nutritivos, como fruta (hay un día a la semana dedicado a la fruta), pequeños bocadillos, cereales, etc. Las tutoras de infantil recomendamos siempre evitar la bolleria industrial, aunque de vez en cuando, no hay quien resista una buena magdalena, y más si es con un poco de chocolate con leche!!!

Mmm... que bocadillo más rico!!

También recomendamos que las famílias en casa sigan trabajando con sus hijos e hijas en la adquisición de hábitos sociales, higiénicos y alimenticios.
Cuando acaban de almorzar, los alumnos recogen todo lo utilizado y si aun hay tiempo pueden jugar un ratito, o mirar cuentos hasta que llega la hora de salir al recreo.

Venga, vamos a darnos prisa que se acerca la hora del recreo!!



domingo, 29 de julio de 2012

MINI PROYECTO DE TRABAJO: ESPEJITO... MIRA LAS CARAS QUE PONGO!!

¿En que estará pensando?.....

Una actividad muy divertida que podemos llevar a cabo en el aula es la de hacer muecas. A todos los niños les encanta hacer muecas divertidas (e incluso a "casi" todos los mayores también ;)  ), y hemos de aprovechar este juego que tan bien hace que lo pasen para trabajar las partes de la cara, y también los sentimientos y expresiones. La actividad se puede adaptar a distintas edades.
Con esta actividad trabajamos desde el área de conocimiento de si mismo, los aspectos de conocimiento de mi cuerpo y del movimiento.
Es aconsejable realizarla en pequeño grupo, aunque también se puede hacer con toda la clase.

Los objetivos didácticos de la actividad son los siguientes:
   -  Imitar y reconocer distintas muecas.
   -  Expresar sentimientos con los ojos, cejas, boca, nariz, etc. 

El desarrollo de la actividad es muy simple. Pediremos a los alumnos que se sienten uno frente a otro y que imiten distintas muecas.

Con los alumnos de tres años: ponemos a los alumnos en una fila frente a nosotros y les pedimos que imiten cada una de las muecas que hagamos: cara alegre, cara triste, cara de sorpresa, cara de miedo, cara seria, cara de asco, etc. Alternamos las distintas caras y luego les hacemos improvisar.

Con alumnos de cuatro años: nos ponemos delante de los niños y hacemos diferentes muecas para que aprendan a reconocerlas. Dejamos que nos imiten y a continuación, pedimos que se imiten por parejas. Deben usar todos los recursos que la cara les ofrece para expresar sentimientos, sensaciones, actitudes, estados de animo, etc.

Con los alumnos de cinco años: se propone que cada pareja represente muecas ante el resto de la clase. Los demás niños deben adivinar qué desean expresar.

Es aconsejable, que durante  la actividad por parejas, podemos pedir a los demás alumnos que permanezcan en silencio. Sería interesante dar una palmada cada vez que realicen una mueca o una expresión.
Otra opción es fotografiar sus caritas, con las expresiones y muecas realizadas, para colgarlas en el aula, y que ellos mismos puedan observar durante un tiempo el movimiento de los músculos de sus caras y los sentimientos que expresan con ella.


jueves, 26 de julio de 2012

UNA VISITA A LA GRANJA


De nuevo con los más pequeños visitamos la granja. Con esta excursión se pretende ampliar el conocimiento que los niños poseen sobre los animales de la granja, estimulando la construcción de actitudes respetuosas y afectivas respecto de ellos, que comiencen a valorar los beneficios que nos brindan, para nuestra alimentación. Reconociendo además las necesidades y cuidados de los mismos.
Antes de la visita se realizaron unas actividades previas para ir familiarizando a los niños con los animales que podríamos ver allá. Y una vez en la granja, los alumnos lo pasaron estupendamente, pasearon en carro, dieron de comer a los animales, visitaron la incubadora y  la casa del pastor,  e hicieron  muchas cosas más. Aunque acabaron agotados, regresaron a casa contentos después de pasar un día estupendo.


El burrito "Orelletes" nos paseó por la explanada.

Y, claro, después le dimos de comer para que repusiera fuerzas. 

¿Los cuernos de la cabrita pinchan? :)

Preparando las sopas para las gallinas con pan y agua.

Ovejas... no os vayáis corriendo que somos amigos!!



Mirad, que chiquitines, están calentitos en la incubadora.


¡Que suaveeeeeeeee!


¿A que no me pillas?


Zzzzzzzzzzz   Zzzzzzzzzzz


jueves, 7 de junio de 2012

¡SOMOS UNOS ARTISTAS!




En esta ocasión os presento a estos pequeños artistas realizando su "autorretrato".   Sobre caballetes y con pintura, los niños se han puesto manos a la obra y han creado unas obras de arte preciosas.
Algunos tienen toques picasianos, pero todos salieron guapísimos!!  Sólo la cara la pintaron con rotulador cuando el resto del dibujo estaba bien seco.
Os dejo unas fotos para que veáis lo que disfrutaron haciéndolo y lo bonito que quedó el resultado. 








domingo, 27 de mayo de 2012

UNAS TAPAS MUY PRIMAVERALES


Las tapas que hemos realizado para el proyecto del álbum de la primavera, han quedado muy vistosas y llamativas. Los niños lo han pasado muy bien haciéndolas, y los papás han quedado encantados con el trabajo de sus pequeños.  Os dejo unas fotos, y la explicación de cómo las hemos realizado.



Sobre una cartulina de color azul cielo, estampamos con una pequeña esponja en colores blanco y azul más oscuro que el fondo, mezclando los colores, de esa manera se intentaba crear un efecto de nube. El centro se dejó sin pintura por que posteriormente, es ahí donde engacharían los niños la mariposa dorada. A  continuación se pegan dos flores de cartulina ondulada que las maestras previamente hemos preparado. Otra opción sería dejar que los pequeños las prepararan en clase. Y en el centro de ellas se coloca un gomet  que le da el toque final a la flor, y además para dar color al trabajo. Finalmente se coloca la mariposa dorada en el centro de la hoja (la mariposa es un material adquirido en una casa de manualidades, pero igualmente, bien pueden hacerlo los niños más mayorcitos) ,  y se le doblan las alas hacia arriba, para dar volumen.   La mariposa también se puede decorar un poco antes de pegarla, con algunos gomets de colores.  
El trabajo lo realizaron los pequeños de tres años, y todos los alumnos le dieron su toque personal (sobre todo a la hora de estampar).  En las fotografías podéis ver el proceso de preparación. Espero que os guste. 


jueves, 24 de mayo de 2012

PINTAMOS CON CANICAS!!



Los peques de la clase de los  Caballitos de Mar hemos pintado de manera muy divertida. Utilizando unas  canicas de cristal, las hemos metido en unos recipientes con  pintura de colores, y las hemos puesto en una caja con un  papel en blanco. Luego las hemos movido de un lado para otro con mucho cuidado para que no se nos caigan al suelo. Y nos han quedado pintados  muchos caminos de colores.
  Mirad que bonito ha quedado nuestro trabajo, y que bien lo pasamos haciéndolo!

Utilizando la técnica de la estampación, hemos realizado una actividad plástica, consistente en dibujar caminos de pintura de diferentes colores con el uso de una bolas impregnadas en pintura de colores.  Es una actividad de fácil realización y  muy divertida en la que los niños  disfrutan viendo como "las canicas pintan". El resultado es personalizado, cada alumno mueve de una manera la caja con las bolitas, y por lo tanto, cada trabajo es único. 



lunes, 21 de mayo de 2012

¡QUE DIFICIL ES CORTAR CON TIJERAS!


A partir de los tres años, los trabajos manuales ayudan a desarrollar la creatividad de los pequeños. Contribuyen a perfeccionar su motricidad fina y a mejorar su destreza manual. Las tijeras pueden ser un elemento muy divertido para crear formas, hacer un collage u otros trabajos manuales. 
Pero es muy importante tener en cuenta que  tienen que ser tijeras especiales para niños, de plástico con puntas redondeadas; no usar tijeras de otros usos. Búscalas de un tamaño adecuado para sus manos para que no se les salgan de los dedos fácilmente. Hay algunas muy divertidas con ondas o picos que les encantarán. También se venden en papelerías unas hojas de foam de colores (o goma eva) que pueden recortar para crear distintas formas.
Cuando comienzan a conocer las letras y los números, colorearlos y recortarlos puede ser una buena manera de aprender jugando. Les tentará recortar todo lo que vean, por eso debes vigilar de cerca la tarea y dejarle revistas viejas o folios que no te importe que haga jirones. 
Hasta que aprenda a usar las tijeras pasará por varias etapas. Al principio sólo hará cortes lineales y poco a poco aprenderá a perfilar las figuras. Verás que usa posturas de manos muy extrañas para manejarlas. A partir de los cuatro años, cuando son capaces de dibujar personas que pueden reconocerse como tales significa que está preparado para recortar con las tijeras a voluntad.

Nuestro pequeño Álvaro está intentando recortar una fotografía de unos animales. Pobrecitos!!!  Aunque en realidad no se si sufren más ellos, que el propio pequeño.  Ánimo guapísimo, tu puedes!!!  Y, ten cuidado con esa lengua!!   :-D



viernes, 6 de abril de 2012

IMÁGENES PARA TRABAJAR EN PRIMAVERA















La primavera es una época estupenda para trabajar con los pequeños. Todo se llena de colores, el tiempo se vuelve agradable, incluso podemos salir del aula para dar una clase. ¿Lo habéis probado alguna vez?  Es estupendo ver como los pequeños interaccionan con su medio natural. Pero como no siempre se tiene esa oportunidad, aquí os dejo una serie de imágenes que podemos usar para trabajar el tema de  la primavera en clase, y decorar con ellas nuestra aula.







jueves, 5 de abril de 2012

UNAS GAFAS PARA VER EL MUNDO DE COLORES
















Para Carnaval realizamos todos los alumnos de infantil unas gafas divertidas, con las que pudieramos ver las cosas de colores.  Se les dio una plantilla dibujada sobre cartulina, a los más pequeños las señoritas les ayudamos a recortarlas, los más mayorcitos las pincharon con punzón, y luego les dimos purpurina de varios colores y gomets para decorarlas. Al final engancharon dos estrellas también de cartulina, y finalmente les pusimos papel de celofán, Nos quedaron muy bonitas, y los niños salieron del cole guapísimos, luciendo unas gafas personalizadas muy divertidas.
No necesariamente tenéis que esperar a Carnaval para realizarlas. Cualquier día del año es un momento estupendo para hacer una gafas mágicas con las que podamos ver un mundo de colores alegres.